La prochaine session du séminaire virtuel international de la FISIER ReNoV/ReNeW
The next session of FISIER’s online international seminar ReNoV / ReNeW
Pensée scolastique et Renaissance.
Autour des échanges entre philosophie universitaire et culture littéraire/artistique aux 16e et 17e siècles
Scholastic thought and Renaissance.
On the exchanges between University philosophy and artistic and literary culture in the 16th and 17th centuries
aura lieu le vendredi 7 mars 2025 | will take place on Friday March 7, 2025
à 10h-13h (New York) / 15h-18h (Londres) / 16h-19h (Paris)
at 10am-1pm (NY) / 3-6pm (London) / 4-7pm (Paris)
Intervenants/Speakers
Ullrich Langer (University of Wisconsin-Madison) : Scholastic theology and literature: six theoretical points of convergence
“In this summary overview I touch upon some advantages of considering scholastic theology when understanding “literature” in the Renaissance, in addition to our traditional approach privileging rhetoric and poetics. The conceptual points of convergence include: the notion of the person, rational action, and the construction of narrative; the distinction between use and enjoyment and love poetry; condign and congruous merit in the context of courtly literature; the distinction between absolute and ordained power of God, the notion of sovereignty and authorial control in fictional worlds; realism and nominalism and their literary correlation; quaestio, disputation and dialogue as a model for the representation of disagreement or difference in literature.”
“Dans ce survol sommaire je passe en revue quelques avantages à considérer la théologie scolastique pour mieux comprendre la « littérature » de la Renaissance, en plus de nos approches traditionnelles que sont la rhétorique et la poétique. Ces points de convergence conceptuels sont : la notion de personne, de l’action rationnelle et la construction de la narration ; la distinction entre usage et jouissance et la poésie d’amour ; les concepts de mérite ex condigno et de congruo dans le contexte de la littérature de cour ; la distinction entre les pouvoirs absolu et ordonné de Dieu, la souveraineté et la maîtrise exercée par l’auteur sur son monde fictionnel ; réalisme et nominalisme et leurs retombées littéraires ; la quaestio, la dispute et le dialogue comme modèles de la représentation du désaccord ou de la différence en littérature.”
Aline Smeesters (FNRS – UCLouvain, centre GEMCA) : Axiomes scolastiques en voyage
“Mon intervention s’inscrit dans la suite du projet Schol’Art mené de 2017 à 2023 à l’UCLouvain, qui a étudié la présence sous-jacente de la philosophie scolastique (avec ses quatre disciplines principales : logique, physique, éthique et métaphysique) dans les corpus de théorie des lettres et des arts (e.g. traités de poétique, traités de la devise, traités sur la peinture…) des 16e et 17e siècles. Je me pencherai ici sur une forme particulière de cette présence : la reprise d’axiomes scolastiques, lieux communs philosophiques considérés comme des vérités généralement admises et servant à appuyer le propos des théoriciens, dans des domaines (littérature, arts plastiques, genres symboliques) a priori bien éloignés des disciplines dans lesquelles et pour lesquelles ces axiomes ont été formulés à l’origine. Ces axiomes scolastiques ‘en voyage’ peuvent être habillés de diverses façons, les transferts linguistiques et stylistiques les rendant parfois difficilement identifiables. A travers quelques cas exemplaires, il s’agira à la fois de s’interroger sur ce que ce phénomène nous dit de la culture intellectuelle ambiante de la Renaissance et de la première modernité, et sur les problèmes méthodologiques qu’il nous pose aujourd’hui.”
“This talk will build on the conclusions of the Schol’Art project carried out from 2017 to 2023 at UCLouvain, which studied the underlying presence of Scholastic philosophy (with its four main disciplines: logic, physics, ethics and metaphysics) in the corpora of literary and artistic theory (e.g. treatises on poetics, on the impresa, on painting, etc.) from the 16th and 17th centuries. I will focus on one particular form of this presence: the reuse of scholastic axioms, i.e. philosophical commonplaces regarded as generally accepted truths and used to support the theorists’ arguments, in fields (literature, the plastic arts, symbolic genres) that are removed from the disciplines in which these axioms were originally formulated. These ‘travelling’ axioms can be dressed up in a variety of ways, with linguistic and stylistic transfers sometimes making them difficult to identify. Through a number of exemplary cases, I will examine what this phenomenon tells us about the ambient intellectual culture of the Renaissance and early modernity, and what methodological problems it poses for us today.”
Répondants || Respondents
Jacob Schmutz (UCLouvain, Institut supérieur de Philosophie)
Baptiste Tochon-Danguy (Bibliotheca Hertziana – Max-Planck-Institut für Kunstgeschichte)
Organisé par || Organised by UC Louvain, Centre GEMCA et Center for Early Modern Studies, University of Wisconsin-Madison.
Le séminaire est réservé aux membres des sociétés, centres, instituts et laboratoires de recherche qui font partie de la FISIER. Lors de l’inscription, les participant(e)s devront indiquer leur affiliation ainsi que la société, centre ou institut de recherche associé à la FISIER dont ils sont membres. Après la vérification des données, les inscrit(e)s recevront le lien de connexion Zoom la veille du séminaire (n’hésitez pas à nous contacter si vous ne recevez pas le lien).
SI VOUS DÉSIREZ PARTICIPER AU SÉMINAIRE EN LIGNE, VEUILLEZ VOUS INSCRIRE SUR LE LIEN CI-DESSOUS AVANT LE 4 MARS 2025
Pour toute information, veuillez contacter fisier.info@gmail.com