Le XVIe siècle dans les programmes
Secondaire, classes préparatoires, concours
Joachim Du Bellay, Les Regrets, suivi des Antiquités de Rome et du songe, LGF, Le Livre de Poche classique, 2002.
CAPES de Lettres 2022
Corpus de quatre œuvres pour le nouveau concours, session 2022
Pas d’œuvre du XVIe siècle au programme
Classes préparatoires concours 2022
• A/L 2022
Corpus de quatre œuvres littéraires pour l’épreuve de tronc commun
Pas d’œuvre du XVIe siècle au programme
Corpus de trois œuvres littéraires pour l’épreuve d’option
Pas d’œuvre du XVIe siècle au programme
• CPGE scientifiques
Corpus de trois œuvres littéraires et philosophiques
Pas d’œuvre du XVIe siècle au programme
Lycée (filière générale)
• Seconde
Le programme de français comprend quatre objets d’étude en français, dont un inclut le XVIe siècle :
– La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle
– La littérature d’idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle
– Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle
– Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
• Première
Le programme de français est renouvelé par quart tous les ans, autour de quatre objets d’étude, dont deux incluent le XVIe siècle :
– La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
– La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
– Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
– Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
Une œuvre du XVIe siècle figure dans le programme 2022, pour quatre ans :
Rabelais, Gargantua (axe : La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle ; parcours : Rire et savoir)
• Option Humanités, littérature et philosophie (HPL)
Le programme ne comporte pas d’œuvres imposées, mais un parcours d’histoire littéraire. Le XVIe siècle figure en première, au second semestre, autour du thème «Les représentations du monde ». Un large choix d’œuvres est proposé aux enseignants :
Extrait des programmes :
Les représentations du monde
Période de référence : Renaissance, Âge classique, Lumières
– Découverte du monde et pluralité des cultures
Bartolomé de las Casas, Brève relation de la destruction des Indes (1552). Jean de Léry, Histoire d’un voyage faict en la terre du Brésil (1578). Giordano Bruno, De l’infini, de l’univers et des mondes (1584). Montaigne, Essais, I.31 [Des Cannibales] (1588).
– Décrire, figurer, imaginer
Alberti, De la Peinture (1441). Dürer, Traité des proportions (1528). Thomas More, Utopia (1516). Rabelais, Le Quart-Livre (1552). André Thévet, Les singularitez de la France antarctique (1557). Benvenuto Cellini, Vie de Benvenuto Cellini par lui-même (1567). Vasari, Les Vies des meilleurs peintres, sculpteurs et architectes [Discours préliminaire, De l’origine des arts du dessin] (1568). Montaigne, Essais, III.6 [Des coches] (1588).
– L’homme et l’animal
Montaigne, Essais, II.12 [Apologie de Raymond Sebond] (1580-1588). A. Paré, Des monstres et prodiges (1573).
Collège
Le XVIe siècle est peu présent dans les programmes de français du collège. Ci-dessous, quelques parties du programme dans lesquels il peut trouver sa place.
Extraits des programmes :
5e. Thème : Se chercher, se construire
Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?
On peut étudier :
–en lien avec la programmation annuelle en histoire (thème 3 : « Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles »), des extraits d’œuvres évoquant les grandes découvertes (récits contemporains ou postérieurs à cette époque, non fictifs ou fictifs) On peut aussi étudier sous forme d’un groupement de textes des poèmes évoquant les voyages et la séduction de l’ailleurs ou un roman d’aventures.
L’être humain est-il maître de la nature ?
On peut étudier ou exploiter :
−en lien avec la programmation annuelle en histoire et en géographie, des descriptions réalistes ou poétiques, des enluminures, des œuvres gravées ou peintes témoignant de l’art de discipliner la nature du Moyen Âge à l’époque classique, ou d’en rêver les beautés réelles ou imaginaires ;
−des récits d’anticipation, des témoignages photographiques sur l’évolution des paysages et des modes de vie.
4e. Thème : Se chercher, se construire
Dire l’amour
On étudie :
−un ensemble de poèmes d’amour, de l’Antiquité à nos jours.
On peut aussi étudier une tragédie du XVIIe siècle, une comédie du XVIIIe siècle ou un drame du XIXe siècle, ou encore des extraits de nouvelles, de romans et de films présentant l’analyse du sentiment amoureux.
3e. Thème : Vivre en société, participer à la société
Dénoncer les travers de la société
On étudie :
−des œuvres ou textes de l’Antiquité à nos jours, relevant de différents genres ou formes littéraires (particulièrement poésie satirique, roman, fable, conte philosophique ou drolatique, pamphlet) et
−des dessins de presse ou affiches, caricatures, albums de bande dessinée.
On peut aussi exploiter des extraits de spectacles, d’émissions radiophoniques ou télévisées, ou de créations numériques à caractère satirique.
Dernière actualisation : octobre 2021
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Sandra Provini (1 décembre 2021). LE XVIE S. DANS LES PROGRAMMES : LETTRES 2021-2022. SFDES. Consulté le 15 octobre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/u1f8